Шановні колеги, на Ваше прохання надаю орієнтовні теми для обговорення на засіданнях методичних об'єднань вчителів-словесників
КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти»
Відділ української мови та літератури, мов національних меншин і зарубіжної літератури
ОРІЄНТОВНІ ТЕМИ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ НА ЗАСІДАННЯХ МЕТОДИЧНИХ ОБ'ЄДНАНЬ УЧИТЕЛІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ, ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ, МОВ НАЦІОНАЛЬНИХ МЕНШИН
Коваленко Л.В. к.пед.н., завідувач відділу
•
Компетентнісний підхід як спосіб досягнення нової якості мовної освіти.
•
Шляхи запровадження компетентнісно-діяльнісного та особистісно орієнтованого підходу у вивченні української мови, зарубіжної літератури, мов національних меншин.
•
Компетентнісний підхід у позакласній роботі з української мови та літератури, зарубіжної літератури.
•
Вивчення української мови як профільної дисципліни та як окремої навчальної дисципліни в профілях інших спеціалізацій.
•
Методи і форми навчання в реалізації профільного навчання української мови (настановчі й оглядові лекції, семінари, колоквіуми, творчі роботи, самостійне вивчення
основної і додаткової навчальної літератури, постановка проблемних завдань, моделювання ситуацій).
•
Диференціація та індивідуалізація навчання української мови та літератури, зарубіжної літератури.
•
Реалізація індивідуальних і творчих здібностей учнів на уроках і в позакласній роботі з української мови та літератури, зарубіжної літератури.
•
Реалізація допрофільної підготовки учнів через організацію різних видів диференційованого навчання мови (курсів за вибором, факультативів).
•
Зміст і методика викладання курсів за вибором філологічного спрямування в системі допрофільної підготовки учнів.
•
Особливості формування інтелектуальної та креативної компетентностей школярів в умовах допрофільної підготовки.
•
Індивідуально-диференційований підхід до учнів як необхідна умова реалізації особистісно орієнтованого підходу до навчання мови та літератури.
•
Особливості будови особистісно орієнтованого уроку української мови.
•
Система оцінювання навчальних досягнень з української мови учнів старшої школи. Організація оцінювання на основі портфоліо.
•
Методика оцінювання навчальних досягнень учнів із позицій компетентнісного підходу (з урахуванням вікових особливостей).
•
Підготовка учнів до стандартизованого тестування за завданнями, що використовуються для міжнародного порівняльного дослідження РІSА.
•
Система формування комунікативної компетенції на уроках української мови та літератури, зарубіжної літератури.
•
Методи формування інформаційної та кооперативної компетенцій на уроках української мови та літератури, зарубіжної літератури.
•
Застосування Інтернет-технологій у пізнавальній діяльності учнів на уроках та позакласній роботі з української мови та літератури, зарубіжної літератури.
•
Технологія проблемного навчання як засіб формування проблемної компетенції на уроках мови.
•
Метод проблемного навчання мови як засіб розвитку креативного мислення школярів.
•
Робота над помилками як засіб удосконалення мислительного процесу учнів через застосування проблемного навчання.
•
Методика реалізації міні-проекту в межах уроку української мови.
•
Компетентнісний підхід і міжпредметна інтеграція у вивченні української мови та літератури, зарубіжної літератури.
•
Методи І способи розвитку критичного мислення учнів середньої ланки на уроках розвитку мовлення.
•
Застосування педагогічної технології «Розвиток критичного мислення через читання й письмо» (РКМЧП) у навчанні української мови та літератури, зарубіжної літератури.
•
Удосконалення комунікативної компетенції у процесі формування в учнів критичного мислення (засобами підготовки та проведення зборів, дискусій, диспутів).
•
Застосування інтерактивних технологій у навчанні української мови та літератури, зарубіжної літератури.
•
Рефлексія як невід'ємний компонент інтерактивного навчання мови.
•
Творча діяльність учнів на уроках словесності: форми, методи, перспективи.
•
Методика розвитку й удосконалення вмінь і навичок сприймати почуте і прочитане.
•
Методика навчання монологічного мовлення (відтворення і створення усних і письмових висловлювань різних типів, стилів і жанрів).
•
Методика навчання діалогічного мовлення (засвоєння мовленнєвого етикету, дотримання умов і правил проведення нарад, засідань, диспутів).
•
Особливості використання імітаційних моделей і рольової діяльності на уроках розвитку зв'язного мовлення. Методика створення та застосування ситуативних вправ.
•
Нетрадиційні уроки та їхня ефективність у розвитку творчості учнів і вчителів.
•
Роль домашніх завдань у розвитку творчих здібностей школярів.
•
Методи проблемного навчання на уроках мови.
•
Застосування тестових технологій на уроках української мови та літератури, зарубіжної літератури формування у школярів навичок виконання тестових завдань різної форми й різного ступеня складності).
•
Групова робота на уроках мови та межі її застосування.
•
Активні форми організації навчально-пізнавальної діяльності на уроках української мови та літератури, зарубіжної літератури.
•
Особливості застосування активних методів навчання української мови (евристичного спостереження, порівняння, конструювання, моделювання, смислового бачення, символічного бачення, методу творчої реалізації).
•
Активно-ігрові форми в навчально-виховному процесі української мови (ігри, тренінги, практикуми).
•
Забезпечення розвитку здібностей і таланту обдарованих учнів у позакласній роботі з української мови.
•
Удосконалення системи роботи словесника з обдарованими та здібними дітьми.
•
Прилучення учнів до загальнолюдських цінностей у процесі інтегративного вивчення української мови та літератури, зарубіжної літератури з використанням засобів музики і живопису та з опорою на історичні дані.
•
Методика проведення уроків на інтегративній основі.
•
Рефлексивна основа роботи над усним і письмовим твором у 5-9 класах.
•
Організація доцільного випереджувального навчання на уроках української мови та літератури, зарубіжної літератури.
•
Системність у роботі вчителя-словесника.
•
Діяльнісний, особистісно орієнтований і компетентнісний підходи як провідні у світовій практиці навчання мови.
•
Компетентнісний підхід в освіті. Компетентності й компетенції з української мови.
•
Оцінювання знань і вмінь учнів на уроці рідної мови: критерії, вимоги, педагогічні умови, методика.
•
Застосування інтерактивної роботи як однієї з форм особистісно орієнтованого навчання на уроках рідної мови.
•
Роль інтерактивного навчання в розвитку комунікативної компетентності учнів.
•
Застосування інтерактивних методів навчання як один із шляхів підвищення ефективності уроку рідної мови.
•
Значення уроків рідної мови для особистісного розвитку учня.
•
Навчання за різними видами мовленнєвої діяльності як один з пріоритетних напрямів перебудови технології навчання мови.
•
Особливості поєднання традиційного (системного) вивчення мовних явищ із функціонально-комунікативним підходом до навчання рідної мови.
•
Формування й розвиток комунікативної культури учнів у процесі вивчення рідної мови.
•
Сучасні методи організації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках рідної мови.
•
Методи проблемного навчання і їх застосування на уроках рідної мови.
•
Застосування групових технологій навчання на уроках рідної мови.
•
Організація творчої діяльності учнів на уроках рідної мови: форми, методи, перспективи.
•
Лінгвістичний аналіз тексту як засіб удосконалення мовленнєвих компетентностей і логічного мислення учнів.
•
Міжпредметні зв'язки як засіб активізації ідейно-естетичного сприймання художнього та публіцистичного тексту.
•
Застосування інформаційних технологій у процесі викладання рідної мови.
•
Система лексикографічних умінь і навичок, необхідних для формування мовної особистості з високим рівнем мовленнєвої компетентності.
•
Шляхи реалізації етнокультурознавчого компоненту нового змісту навчання рідної мови в школі.
•
Регіональний компонент як складова формування лінгвокраєзнавчої компетентності школярів.
•
Гра як метод організації навчально-виховного процесу.
•
Навчально-дидактичні ігри як засіб розвитку пізнавальної діяльності учнів.
•
Імітація умов комунікації як засіб розвитку основних комунікативних умінь учнів
•
Методика створення і застосування відеозаписів на уроках розвитку зв'язного мовлення.
•
Роль домашніх завдань з рідної мови в розвитку творчих здібностей учнів.
•
Робота з підручником рідної мови: проблеми, пошуки, результати.
•
Вимоги до сучасного уроку словесності та шляхи їх реалізації.
•
Диференціація та інтеграція у змісті уроку рідної мови.
•
Сучасний урок рідної мови, проблема його аналізу та самоаналізу.
